|
|
Самоаналіз за напрямом оцінювання «Управлінські процеси закладу дошкільної освіти»Самоаналіз за напрямом оцінювання «Управлінські процеси закладу дошкільної освіти» /за результатами опитування батьків/ Мета внутрішньої системи якості освіти закладу складається з об’єднання й інтеграції організаційних, методичних, кадрових зусиль і ресурсів ЗДО з урахуванням різноманітних факторів та умов для досягнення високої якості освітнього процесу та його результатів, що відповідають кращим зразкам і відповідним стандартам. Кожен із методів збору інформації має особливості щодо застосування та оброблення результатів. Анкетування дозволило отримати інформацію про ставлення учасників освітнього процесу до певних питань діяльності закладу. У ході анкетування використано анкети для батьків. Інформацію, отриману в ході анкетування, було узагальнено та на її основі визначено тенденції в організації освітніх і управлінських процесів закладу освіти, досягнення та труднощі у формуванні внутрішньої системи.
ЗА РЕЗУЛЬТАТАМИ ОПИТУВАННЯ БАТЬКІВ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ ЩОДО ВИВЧЕННЯ ТА УДОСКОНАЛЕННЯ ІМІДЖУ ЗДО: Як ви оцінюєте роботу ЗДО?
Опрацьовано 30 відповідей Оцінювання проводилося за 5-ти бальною системою, де 1 – незадоволений, 5 – цілком задоволений. Дана діаграма доводить, що в більшості випадків батьки задоволені ситуацією в закладі за наступними параметрами: Оцінювання проводилося за 5-ти бальною системою, де 1 – незадоволений, 5 – цілком задоволений. Дана діаграма доводить, що в більшості випадків батьки задоволені ситуацією в закладі за наступними параметрами: якість навчання – 147 з 150 можливих; безпека дитини – 150 з 150 можливих; якість харчування – 148 з 150 можливих; ставлення педагогів до дітей – 150 з 150 можливих; оформлення інтер’єру – 146 з 150 можливих; спілкування з персоналом – 149 з 150 можливих. Як почувається Ваша дитина у групі дитячого садка? Більшість батьків (24) вважають, що їхня дитина в групі почувається радісно, або спокійно – 6 Чи охоче Ваша дитина йде до дитячого садка? Опрацьовано 30 відповідей За результатами підрахунків 25 з 30 дітей охоче відвідують заклад, 5 – не завжди. Чи звертаєтеся Ви до вихователя групи за порадою щодо виховання та навчання дитини? Опрацьовано 30 відповідей За підрахунками голосів більше половини респондентів (17, що становить 57%) звертаються до вихователів/педагогів ЗДО за порадами з питань виховання та навчання дітей дошкільного віку; 10 батьків (33%) – не завжди, і лише 3 (10%) – не звертаються за порадами. Яка форма роботи з батьками Вас влаштовує? Опрацьовано 30 відповідей
загальні батьківські збори – 4 батьківські збори у групі – 23 дні відкритих дверей – 3 проведення спільних із дітьми заходів, участь у святах, заняттях – 20 психологічні та педагогічні практикуми – 4 інше – 1 За підрахунками найпопулярнішою формою співпраці, що влаштовує батьків вихованців (23 анкети) є – батьківські збори у групі та проведення спільних із дітьми заходів, участь у святах, заняттях – 20 батьків; 4 з опитаних – загальносадкові батьківські збори; і 3 респондентів бажають відновлення проведення Днів відкритих дверей (що призупинено в зв’язку з запровадженням карантину та введенням воєнного стану) і 4 – проведення психологічних та педагогічних практикумів, інше – 1 (вирішення «швидких» питань у спільнотах Viber) Яку інформацію щодо виховання та розвитку дітей Ви хотіли б отримати? Опрацьовано 30 відповідей на запитання щодо інформації, яку б з перерахованих Ви хотіли отримати, одержано наступні відповіді:
як виховати здорову дитину – 6 як підготувати дитину до школи – 9 захист прав і гідності маленької дитини – 6 як сформувати у дитини навички самостійної поведінки – 12 як розвинути творчі здібності дитини – 8 як правильно спілкуватися з дітьми – 4 інші або жодне з перерахованого – 2 Отже, найактуальніше питання, яким цікавляться батьки і бажають додаткових консультацій – щодо формування навичок самостійності (12 з опитаних), підготовка до школи та розвиток творчих здібностей (9 і 8) 1. {C}Що Ви хотіли б змінити у житті дитячого садка: Опрацьовано 30 відповідей Щодо змін у роботі закладу, більшість батьків – 18 з 30 респондентів, влаштовує усе, нічого не змінювали б. 12 респондентів все ж внесли б зміни: у виховному процесі: ознайомлювати дітей з працею дорослих; додати тренінгові заняття з психологом та практичні заняття з виховною метою. в освітньому процесі: додати проведення творчих занять щотижня; гуртки для поглиблення знань; додаткові заняття мовленнєві та з математики; гурткова робота, майстер-класи (розвиток індивідуальних здібностей вихованців); завчасні заняття з вчителем-логопедом; більше приділяти уваги навчанню дітей читанню та письму; застосовувати мультимедійні засоби для проведення занять, наявність сучасного інтерактивного обладнання. у роботі з батьками: залучати батьків до роботи закладу; дозволити батькам одягати дітей та присутність на святкових виступах; проводити спільні заходи батьків і дітей; спільні заняття: працівники ЗДО – батьки – діти; надавати інформацію по щоденному меню.
Завданий результат демонструє некомпетентність батьківської спільноти щодо вимог Базового компоненту дошкільної освіти та нормативно-правовою базою діяльності ЗДО (Лист МОЗ України «Про затвердження протиепідемічних заходів у закладах дошкільної освіти на період карантину у зв'язку поширенням коронавірусної хвороб (COVID-19)» /постанова №8 від 05.08.2021/; Лист МОН України № 1/3845-22 від 02.04.2022) «Методичні рекомендації щодо здійснення освітньої діяльності з питань дошкільної освіти на період дії правового режиму воєнного стану»; Наказ МОН України від 20.04.2015 № 446 «Про затвердження гранично допустимого навчального навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності») та і про діяльність даного закладу загалом. А, тому, вихователям варто з даними аспектами своєї роботи більш детально знайомити батьків під час проведення батьківських зборів. Висновки. За результатами опитування батьків вихованців Добротвірського ЗДО №1 «Струмочок» шляхом анкетування за напрямом оцінювання «Управлінські процеси закладу дошкільної освіти» визначено наступне: Програма розвитку закладу дошкільної освіти відповідає особливостям і умовам його діяльності. батьки здобувачів дошкільної освіти задоволені загальним психологічним кліматом у закладі дошкільної освіти і діями керівника щодо формування відносин довіри та конструктивної співпраці між ним Заклад дошкільної освіти забезпечує змістовне наповнення та вчасне оновлення інформаційних ресурсів закладу (інформаційні стенди, сайт закладу дошкільної освіти/ інформація на сайті засновника, сторінки у соціальних мережах) Батьки здобувачів дошкільної освіти вважають, що права їх дітей в закладі дошкільної освіти не порушуються Керівник сприяє участі громадського самоврядування, пропозиції працівників закладу та батьків здобувачів освіти враховуються під час прийняття управлінських рішень Режим роботи закладу дошкільної освіти враховує потреби учасників освітнього процесу, особливості діяльності закладу Керівник закладу дошкільної освіти вживає заходів щодо утримання у належному стані будівель, приміщень, обладнання для створення якісних умов діяльності закладу Педагогічні працівники орієнтовані на потреби дитини в освітньому процесі, проявляють повагу, доброзичливість й позитивне ставлення до особистості дитини, сприяють її особистісному розвиткові. Розпорядок дня здобувачів дошкільної освіти у вікових групах відповідає гігієнічним нормам щодо організації різних видів діяльності та відпочинку, у тому числі навчальних занять. Гранично допустиме навчальне навантаження на здобувача дошкільної освіти у закладі дошкільної освіти відповідає віковій групі
Рекомендації: Залучати батьків здобувачів дошкільної освіти до обговорення та розроблення плану роботи закладу освіти. Провести роботу щодо ознайомлення батьківської спільноти із актуальними завданнями, висвітлити всі напрямки діяльності, дотримання вимог Базового компонента дошкільної освіти в закладі, гранично допустимого навчального навантаження на здобувача дошкільної освіти у закладі дошкільної освіти у відповідності до кожної вікової категорії здобувачів освіти. Запропонувати батькам здобувачів освіти спільно обговорити організацію предметно-просторового розвивального середовища, створеного в основних приміщеннях з дотриманням вимог віковим особливостям здобувачів дошкільної освіти та з метою формування у них різних видів компетенцій.
|
