Моніторинг освітньої діяльності

ЗВІТ

ЗА РЕЗУЛЬТАТАМИ САМООЦІНЮВАННЯ ОСВІТНІХ І УПРАВЛІНСЬКИХ ПРОЦЕСІВ ЗА НАПРЯМОМ "ЗДОБУВАЧІ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ. ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ВСЕБІЧНОГО РОЗВИТКУ ДИТИНИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ, НАБУТТЯ НЕЮ ЖИТТЄВОГО СОЦІАЛЬНОГО ДОСВІДУ"

  в Добротвірському ЗДО №1 «Струмочок» у 2024/2025 н.р.

Відповідно до Методичних рекомендацій з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах дошкільної освіти, затверджених наказом Державної служби якості освіти України від 30.11.2020 № 01-11/71, Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти Добротвірського ЗДО №1 «Струмочок», введеним в дію  наказом директора  від 29.12.2023р. №109/1/01/06, схваленого засіданням педагогічної ради від 08.11.2023 №2, наказу №130/1/01/06 від 16.09.2024 «Про створення робочої групи для проведення самооцінювання за напрямом ІІ оцінювання «Здобувачі дошкільної освіти. Забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку, набуття нею життєвого соціального досвіду», з метою забезпечення комплексного розгляду питань, пов’язаних із формуванням внутрішньої системи забезпечення якості освіти у 2024/2025 н.р. було проведено самооцінювання освітніх та управлінських процесів за напрямом «Здобувачі дошкільної освіти. Забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку, набуття нею життєвого соціального досвіду».

Для вивчення та самооцінювання якості освіти та якості освітньої діяльності у 2024/2025 н.р. за напрямом «Здобувачі дошкільної освіти. Забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку, набуття нею життєвого соціального досвіду» та інтерпретації отриманих результатів робочою групою використано методи збору інформації, рекомендовані Державною службою якості освіти. Результати комплексного самооцінювання якості освіти та якості освітньої діяльності закладу узагальнено у звіті з пропозиціями щодо удосконалення освітньої діяльності. За результатами самооцінювання освітніх та управлінських процесів за напрямом «Здобувачі дошкільної освіти. Забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку, набуття нею життєвого соціального досвіду» у 2024/­2025 навчальному році визначено достатній рівень.

 У Добротвірському ЗДО №1 «Струмочок» реалізується Базовий компонент дошкільної освіти. У 2024/2025 навчальному році заклад працює за Програмою розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» автор-упорядник Білан О.І. (лист МОН України від 23.05.2017 № 1/11-4988), Програмою розвитку дітей старшого віку «Впевнений старт» (Лист МОН  від 01.08.2017 № 1/11-7684).У закладі розроблено освітню програму, яка містить комплекс освітніх компонентів для досягнення здобувачів дошкільної освіти результатів навчання (набуття компетентностей), визначених Базовим компонентом дошкільної освіти.

Освітній процес у закладі дошкільної освіти організовано з метою набуття дитиною різних компетентностей відповідно до освітніх напрямів визначених інваріантною складовою Базового компоненту дошкільної освіти.

У закладі створені умови для реалізації варіативної складової Базового компоненту дошкільної освіти.

Основними завданнями закладу є створення умов для гармонійного та різнобічного розвитку особистості; формування потреби освоєння цінностей фізичної культури та здорового способу життя; формування соціального досвіду, національної свідомості та відновлення престижу української мови як державної; зміцнення здоров’я та забезпечення соціально-психологічної адаптації дітей ООП.

Двічі на рік проводиться моніторинг щодо визначення рівня засвоєння знань за освітніми напрямами Базового компонента, зокрема досліджують такі показники як: особистість дитини, дитина у сенсорно-пізнавальному просторі, дитина у соціумі, дитина у світі мистецтва, мовлення дитини, дитина у природному довкіллі та гра дитини. Відповідне вивчення дає можливість відстежувати прогрес засвоєння знань та динаміку досягнень здобувачів дошкільної освіти.

Програмою внутрішнього моніторингу освітніх та управлінських процесів Добротвірського ЗДО №1 «Струмочок» за напрямом «Здобувачі дошкільної освіти. Забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку, набуття нею життєвого соціального досвіду» визначено графік проведення моніторингу, мету, завдання, форми одержання інформації, методи збору інформації, індикатори, процедуру проведення моніторингу, порядок визначення результатів, строки та форми узагальнення та оприлюднення результатів, що дає змогу ефективно проводити протягом року моніторинг досягнень дітей.

Відповідно програми та графіку проведення моніторингу досягнень дітей, керівником видані накази щодо проведення моніторингу. Діагностувальний матеріал щодо проведення діагностики знаходяться у вихователів всіх вікових груп. Результати моніторингу оформлені у формі довідки та заслуховуються на адміністративній нараді. Всі результати зафіксовані у зведену таблицю та оприлюднені сайті ЗДО та включені до аналізу діяльності закладу. 

Отже, за результатами дослідження можна зробити висновок, що в закладі проводиться внутрішній моніторинг рівня досягнень дітей на достатньому рівні.

У закладі дошкільної освіти забезпечено дотримання вимог до організації процесів життєдіяльності та проведення організованої освітньої діяльності, організації рухової активності дітей враховано вікові особливості здобувачів дошкільної освіти.

На основі проведеного інтерв’ю з вихователем-методистом та вивчення документації встановлено, що гранично допустиме навчальне навантаження на здобувача дошкільної освіти у закладі дошкільної освіти відповідає віковій групі та віковим особливостям здобувачів освіти. 

Напрям оцінювання «Здобувачі дошкільної освіти. Забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку, набуття нею життєвого соціального досвіду»

Вимога 2.1. Дотримання вимог Базового компонента дошкільної освіти

2.1.1. У закладі дошкільної освіти реалізується Базовий компонент дошкільної освіти. Заклад дошкільної освіти здійснює освітній процес за програмами, затвердженими в установленому порядку рекомендовані МОН. Рішення про обрання та використання освітньої програми закладом дошкільної освіти схвалюється педагогічною радою закладу дошкільної освіти та затверджується його керівником. Результати анкетування педагогічних працівників: 100% відповіді так

2.1.1.2. У закладі дошкільної освіти реалізується державний стандарт

Організація освітнього процесу у закладі дошкільної освіти у більшості випадків сприяє набуттю дитиною різних компетентностей відповідно до освітніх ліній, визначених інваріантною складовою Базового компонента дошкільної освіти.

За результатами анкетування більшість педагогічних працівників (86%) вважають, що забезпечують набуття дітьми різних компететностей відповідно до освітніх напрямів, визначених Базовим компонентом дошкільної освіти. Результати анкетування педагогічних працівників:

Результати інтерв’ювання батьків (в бесіді-опитуванні прийняли участь 62 осіб): більшість батьків (81%) вважають, що педагогами забезпечується набуття дітьми різних компетентностей відповідно до освітніх напрямів, визначених Базовим компонентом дошкільної освіти, 19% (11 з опитуваних) вважають, що частково, оскільки не ведеться гурток іноземної мови (англійської).

2.1.1.3. У закладі дошкільної освіти створено умови для реалізації варіативної складової Базового компонента дошкільної освіти, для впровадження додаткових організаційних форм освітнього процесу. Функціонує 4  гуртки за згодою батьків та з урахуванням індивідуальних  особливостей здобувачів дошкільної освіти. Для занять гуртків використовується музична зала, осередки групових приміщень. Наявний навчально-методичний матеріал, дидактичні ігри та посібники, обладнання, інтерактивний комплекс.

За результатами інтерв’ювання, більшість батьків (73,4%) вважають, що в закладі забезпечено свободу вибору гуртка відповідно до нахилів, здібностей, інтересів дитини до певного виду діяльності.

2.1.2. У закладі дошкільної освіти здійснюється внутрішній моніторинг стану і результатів освітньої діяльності

За результатами моніторингів здійснюється аналіз стану освітньої діяльності, визначаються чинники впливу на отриманий результат, приймаються рішення щодо їх коригування, помітний позитивний результат цих рішень.

За результатами анкетування більшість педагогічних працівників (64 %) проводять аналіз результатів моніторингу компетентностей здобувачів дошкільної освіти та корекції освітнього процесу за його результатами, частково 29% (не працюють безпосередньо з дітьми, але проводять моніторингові дослідження).

Результати анкетування педагогічних працівників:

За результатами вивчення ділової документації вихователя-методиста:

За підсумками вступних занять, діагностичних обстежень, дидактичних ігор, індивідуальних завдань, спостережень за дітьми у повсякденному житті, опитуванні батьків було здійснено моніторинг рівня сформованості навчально-виховних вмінь та навичок дітей дошкільного віку, за результатами моніторингу виявлено, що в середньому по ЗДО: високий рівень складає 11%, достатній – 40 %, середній – 36%, низький – 14% від загальної кількості вихованців.

Моніторинг рівня знань, умінь, навичок дітей ясельної групи «Сонечко», І молодшої «Вишиванка», ІІ молодшої інклюзивної «Бджілка», середньої групи №1 «Казка», середньої групи №2 «Віночок», старшої інклюзивної «Світличка», проводився за допомогою діагностичного інструментарію за методичним посібником «Моніторинг досягнень дітей дошкільного віку згідно з Базовим компонентом дошкільної освіти».

За підсумками контрольних зрізів в середньому по ЗДО в листопаді:

високий рівень складав –  11%, достатній – 39 %, середній – 36%, низький – 14% від загальної кількості вихованців.

В квітні: високий рівень –  29%, достатній – 48%, середній – 18%, низький – 4% дітей;

2.2. Організація життєдіяльності здобувачів дошкільної освіти у закладі

2.2.1. У закладі дошкільної освіти забезпечено дотримання вимог до розпорядку дня та навчання, організації життєдіяльності, рухової активності дітей

2.2.1.1. Розпорядок дня здобувачів дошкільної освіти у вікових групах відповідає гігієнічним нормам щодо тривалості сну, організації різних видів діяльності та відпочинку, у тому числі навчальних занять, тривалості перебування на свіжому повітрі, рухової активності, кратності приймання їжі.

За результатами анкетування більшість (100%) педагогічних працівників та інтерв’ювання батьків (98%) вважають, що розпорядок дня здобувачів освіти відповідає гігієнічним нормам. Проте, під час воєнного стану в закладах дошкільної освіти (ЗДО) режим дня може бути гнучким та адаптованим до потреб дітей і батьків, з акцентом на безпеку та психоемоційний стан.

2.2.1.2. Гранично допустиме навчальне навантаження на здобувача дошкільної освіти у закладі дошкільної освіти відповідає віковій групі. За результатами спостереження організації життєдіяльності здобувачів дошкільної освіти – 3,6 (з 4 можливих) За результатами вивчення ділової документації – 3,5. Результати анкетування педагогічних працівників:

За результатами анкетування більшість (91 %) педагогічних працівників підтверджують, що максимальна кількість занять в тиждень не перевищує норми.

ВИСНОВКИ: За результатами самооцінювання освітніх та управлінських процесів за напрямом «Здобувачі дошкільної освіти. Забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку, набуття нею життєвого соціального досвіду» у 2024/2025 н.р. визначено достатній рівень.

Вимога 2.1. Дотримання вимог Базового компонента дошкільної освіти – достатній.

Вимога 2.2. Організація життєдіяльності здобувачів дошкільної освіти у закладі – достатній.

Пропозиції щодо забезпечення всебічного розвитку дітей дошкільного віку, набуття ними життєвого соціального досвіду:

1.  Вихователю-методисту розширити перелік додаткових організаційних форм освітнього процесу (гуртки, студії) з урахуванням індивідуальних особливостей здобувачів дошкільної освіти.

2.     Педагогічним працівникам:

2.1.        проводити аналіз результатів моніторингу компетентностей здобувачів дошкільної освіти та корекцію освітнього процесу за його результатами;

2.2.        гнучко та варіативно застосовувати форми та методи організації освітнього процесу, об’єктивно оцінювати його результативність.